教師如何推動互聯網教育

互聯網是21世紀重要的溝通平台及資訊寶庫,帶來機遇的同時,亦帶來不少挑戰與衝擊。近年,由互聯網衍生的問題,已逐漸浮現;青少年沉迷上網日益嚴重,網絡世界亦充斥著各種不良資訊、虛假失實信息、交友危機和犯罪陷阱,在相對自由及缺乏監管的網上空間,實有賴青少年保持警覺性、自律和負責任的上網態度。

教師的角色
隨著互聯網的普及及廣泛應用,除提升相關知識和技術層面外,我們相信應由教育工作做起,提升青少年的網上道德水平及安全意識,培養他們善用互聯網的態度,有助建立健康的網上文化。教師是執行互聯網教育的關鍵人物,建議老師的角色如下:

  1. 認同推行互聯網教育的重要性,在日常生活中實踐負責任的上網行為,為學生作好榜樣
  2. 持續評估學生對互聯網教育的需要,按其需要計劃或安排合適的教育活動
  3. 考慮引入外間的資源,協助學校推行互聯網教育
  4. 留意學生的網上行為,就學生的問題提供意見和指導,引導他們實踐負責任的網上行為
  5. 為家長提供/安排有關互聯網的講座或活動 ,促進家校合作

推行互聯網教育時的建議 

  1. 學生對網絡世界及網絡活動的認識往往可能比教師更豐富,故教師在推行活動時 ,宜多聆聽,了解青少年的想法及賈際情況,擔任促進者 (facilitator) 的角色
  2. 營造開放的學習氣氛,讓學生自由表達自己的看法,並在學習的過程中建立尊重的分享文化
  3. 教師可鼓勵學生分享與活動主題有關的經驗,藉著學生的親身經驗,誘發課堂討論,同時可讓其他學生從他人的經驗中得到教訓或啟示
  4. 儘可能運用生活化的例子作為教材,讓學生可將活動裡學到的知識和獲得的經驗,轉化至日常生活裡應用
  5. 以討論刺激學生反思何謂負責任的網上行為,並引導學生以正面及負責任的態度解決問題,讓學生參與提供解決問題的方案,從而提升其解難能力
  6. 鼓勵學生從不同情境及不同立場等多角度思考問題,從而建立批判思考及分析能力
  7. 對於具爭議性的議題,未必能達致一致的結論,但教師可鼓勵學生思考,思考的層面可包括當中的價值觀或態度是否正確、個人及別人的安全是否受到足夠的保護等,從而強化價值觀、安全意識及智慧判斷三個基本的學習元素
  8. 對於小學階段的學生,宜給予清晰的行為指引或守則,讓他們的行為有所依據 ; 至於中學階段的學生,除了知識的傳授外,宜著重分析及解難能力的培育

資料來源:「做個智Net的」使用者資料冊,香港青年協會製作

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