性教育在本地中小學已推行了一段日子,發展日漸成熟。現時一般中小學的性教育課程,以教授正確的性觀念和知識為主,例如男女生理構造、生命的來源、避孕方法安全率、性病傳播、婚前性行為和未婚懷孕的後果等。

主流性教育有一個很大的缺口,就是輕視了戀愛教育的基礎,只著重談性的後果,而忽略了戀愛心理、發展階段、兩性相處技巧等。抽空了愛情的性教育,只會強化青少年將性與愛割裂的價值觀。戀愛教育與性教育必須同步進行,並按照學生的成長階段,探討個人對戀愛的期望、兩性溝通到戀愛婚姻等不同議題。事實上,青少年許多偏差的性觀念,可以透過推行戀愛教育來拆解。

偏差的性觀念 戀愛教育基礎
認為「有愛必有性」,性能令雙方感情提升 了解愛的元素除了激情,還有親密與承諾。相比之下,激情會隨著時間逐漸減退;如不鞏固親密與承諾的元素,空有性關係不代表愛情會更甜蜜持久
以性證明自己的價值 建立自尊自信,懂得愛自己,用心保護自己的身體和尊重個人意願,不會陷入不平等的愛情關係中
以性作為交換物質的籌碼 培養對愛與物質的良好觀念,明白愛是無法用金錢和物質衡量,以性換錢,只會令雙方的感情與權力關係變質
不想有性,卻不懂拒絕 學會正面地與戀人溝通及表達個人意願,不會為了維持關係而隱藏自己的意願,或態度隱晦不清,造成溝通上的誤會
希望以性挽留消逝的感情 培養對分手的理性態度,知道當一段感情消逝時,性不能令對方重新愛上自己,反而會留下更多傷痕、不捨和錯誤期望

愛情給一般人的印象是抽象和虛無飄渺,相比起具體的生理構造、性行為後果等知識,似乎較難理性地分析和教育。其實所謂戀愛教育,並非教授成功戀愛方程式,其重心是教授立身處世的態度、與人相處的技巧、獨立思考判斷的能力等。這些,不正是我們時刻希望青年人學會的做人道理嗎?本地的性教育,實在應該加強戀愛教育的範疇,在論性的同時,也跟青少年談談情、說說愛。

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