教育‧輔導

十月 31, 2017

當家長難以溝通

教育學生並非單單是老師的責任,家長的參與亦非常重要。校方若能與家長建立正面的夥伴關係,抱持一致的管教態度,便可更有效地協助學生面對學習和成長的挑戰。可是,礙於家長各自背景、困難或價值觀的不同,老師和部 […]
十月 31, 2017

建立師生正面關係(下)

  上期提及過老師如何在沉重的工作壓力底下,與學生的良好互動關係,營造愉快的教與學環境。除了「用心理解」及「控制情緒」外,學習與學生正面溝通,以及保持良性互動,亦非常重要。 正面溝通 許多學 […]
十月 31, 2017

繪畫輔導技巧之連根樹

卓原坐在我面前,微微抬頭,茫然地看著天花。他維持這個姿勢已經整整十五分鐘之久。 數月前,我初次接觸就讀中三的卓原。他的個子較為矮小,加上先天脊骨移位,是同學欺凌的對象。他在校內一直表現得沉靜內斂,對旁 […]
十月 31, 2017

義工服務培育天使心

君洪自小學開始是許多人眼中的惡魔——滿口粗言穢語、做事衝動、不顧他人感受。他會在課室把塗改液的尾部剪下來玩火,擲向同學;也會欺凌同學,強迫別人給他錢、替他按摩,對不順他意的同學拳打腳踢。君洪的字典裡沒 […]
十月 31, 2017

一切很美只因讚美

「小明,為何默書老是不合格?你到底有沒有溫習?」 「小明,為何默書老是不合格?經常都是零分,今次仍只得50分,你要再勤力一點,否則不會跟得上,知道嗎?」 「小明,今次默書雖然50分,但比起上幾次,每次 […]
十月 31, 2017

小故事動人心

從《心靈雞湯》流行的年代開始,勵志書籍便在書店內佔一重要席位,歷久不衰。這些書籍大受歡迎,是因為它們能透過小故事觸動人心,短短數百字的故事,啟發性可能比看完一篇十萬字的論文更大。 本會中學駐校社工羅幗 […]
十月 31, 2017

防止虐兒 你我有責

近日新聞報導了數宗駭人聽聞的虐兒案件,引起大眾關注。社會服務聯會的數字顯示,每年呈報的兒童受虐數字均超過800宗,而近六成個案的施虐者為家人。以2014年為例,全年數字為856宗,其中身體虐待佔約五成 […]
十月 31, 2017

透視冰山底層

  課室內,一名學生以粗口向走近他的老師咆哮,態度十分惡劣。學生已不是第一次以粗口罵老師,隨即被交由訓導老師處理,並記下大過。 相信任何老師被學生以粗口辱罵,都會有不被尊重和難受的感覺。尤其 […]
十月 31, 2017

以畫談心

自二十世紀初開始,心理學界研究出一套心理分析和治療工具——投射繪畫法 (Projective Drawing ),以繪畫作為溝通和表達的媒介,讓人在無需言語的情況下,透過潛意識去認識自己,然後作出適當 […]

 

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