最新消息


27 / 09 / 2017

針對青少年精神科專科門診新症輪候時間過長,影響青少年求助動機偏低,香港青年協會承蒙滙豐 150 週年慈善計劃的支持,資助有需要之青少年接受私家精神科醫生診斷及治療,為初期出現情緒病徵狀之青少年提供快速的支援服務。

28 / 08 / 2017



青少年處於成長中的暴風期,身心發展迅速,情緒較容易波動。近年不同調查皆發現本地學生情緒狀況欠理想,受焦慮、抑鬱和壓力困擾者,為數不少。學校應當加強關注學生的情緒健康,裝備相關知識、技巧和程序上的準備,以應對日益複雜的學生情緒問題。

 

為提升學校教師應對青少年情緒問題的信心和能力,青協將於新學年推出以教師為對象的情緒管理培訓課程,同時建立全新教師專業諮詢平台──教師諮詢專線27771567,由專業社工協助解答教師如何處理學生情緒個案,分享介入策略。

 

教師諮詢專線︰2777 1567(逢星期五下午4時至8時,由社工接聽)

 

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17 / 07 / 2017

12 / 06 / 2017

「愛情價值學」戀愛及性教育計劃 2017-2018學年計劃招募



24 / 05 / 2017

我覺得自己在校內如同一隻被束縛著的籠中鳥,無法振翅高飛。」海濤對我如是說。

就讀中七的海濤,高高瘦瘦,外表斯文,無論學習和做事均十分用心,是一個挺優秀的學生。可是,近來他因為在課堂內與同學爭吵而被老師轉介給我。老師對我說,海濤經常故意胡言亂語來引人注意,人際關係不太好,希望我能提升他這方面的能力,讓他順利過渡中七的校園生活。

我先透過面談探究海濤與同學不和的原因。他覺得班中同學針對及無視他的存在而感憤怒,不想和他們共處,可是卻逃不出這所學校。另一方面,他說預科的課程十分緊迫,每星期的測驗及派發成績的氣氛都讓他感到有壓力,好像要不斷追趕什麼似的。他覺得學校就如一個大籠牢把他困住,讓他難以發揮出最佳水準。傾談之間,我發現海濤擅長用比喻來表達自己的感受,而他亦很願意探索自己,便提議他運用潛意識來了解自己的內心世界。

19 / 05 / 2017

卓原坐在我面前,微微抬頭,茫然地看著天花。他維持這個姿勢已經整整十五分鐘之久。

數月前,我初次接觸就讀中三的卓原。他的個子較為矮小,加上先天脊骨移位,是同學欺凌的對象。他在校內一直表現得沉靜內斂,對旁人有很強的防範心,包括我。當時我初進這所中學擔任駐校社工不久,對卓原認識不深,只知道他的母親多年前已長期住院,而他的父親不久前又因病入院療養,令他頓失依靠,被安排入住兒童之家。一個初中生要與父母分開居住,承受流離失所之苦,內心難免滿佈傷痕,但卓案從沒提及半言隻語,只是經常發呆,比平日顯得更沉靜,令老師和我十分擔心。於是,我開始約卓原會面,希望能了解他的內在感受和需要。然而,卓原在輔導室內仍是不發一言,經常抬頭看著天花板十數分鐘,就像外界的一切與他無關;偶然難得回應一兩句,也是「沒甚麼」、「不知道」等拒絕進一步溝通的話語。

16 / 05 / 2017

香港青年協會承蒙優質教育基金資助,於201610月起推行為期3年的「愛情價值學」戀愛及性教育計劃,有關計劃即將招募2017/2018學年的合作學校,並將於68()下午舉行計劃簡介會屆時亦會分享最新的香港學生的戀愛態度問卷調查報告,讓學校更掌握青少年的戀愛現況,活動詳情如下:

日 期:

二零一七年六月八日(星期四)

地 點:

北角百福道21號青協大廈10(鰂魚涌港鐵站C出口)

11 / 05 / 2017

自二十世紀初開始,心理學界研究出一套心理分析和治療工具——投射繪畫法 (Projective Drawing ),以繪畫作為溝通和表達的媒介,讓人在無需言語的情況下,透過潛意識去認識自己,然後作出適當的反省和改變。有些學生習慣對別人說一些表面和敷衍的說話,埋藏自己的真實感受。利用繪畫這項威脅性較低的媒介進行輔導,不但有助打破溝通障礙,同時可讓學生真誠地面對自己和增添改變動力。

26 / 04 / 2017


阿詩為滿足男友的性要求,每次約會均在沒有安全措施下發生性行為,持續服用「事後丸」令她出現生理副作用,但她表示害怕失去男友,所以不懂說不……

俊傑追求一名女生多時,對方雖然不喜歡他,卻常要求他贈送名貴禮物。就讀中學的俊傑零用錢有限,為了滿足心儀女生的需要,同時做兩份兼職賺錢,因休息不足而沒有精神上課,逐漸影響學業……

思朗發現男友「一腳踏兩船」,大興問罪之師後遭要求分手,思朗心痛欲絕,多次自殘,男友卻無動於衷。思朗欲輕生來讓男友悔疚一生……

19 / 04 / 2017


部分讀障學生的家長認為,子女的障礙屬學習問題,自己幫不上甚麼,只依賴學校老師和專家處理。其實老師與其他專業人士面對學生的時間有限,只能助學生處理部分問題;另一方面,若他們教授學生一些有助改善讀寫問題的方法,而家長在家中不作配合,甚至用相反的方式管教,成效必然有限。

 

家長是對子女最有影響力的人生導師,如果他們願意了解子女的學習需要和特性,以適當的方式接納和輔導子女,定能帶領他們逐步跨越學習障礙。以下是家長管教讀障子女的原則,教育和青年工作者不妨與有需要的家長分享。

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