人類透過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五感去接收外界訊息,再傳送到大腦加以儲存、解碼和整理。傳統的語文學習方式,主要是要求學生閱讀文字和聆聽老師解說,並未充分運用各種感官,容易令一些視覺或聽覺能力較弱的學生在學習方面屢遇挫敗。

 

讀寫障礙的學生因為不同方面的認知缺損,導致認字、記字和閱讀能力較弱。採用多感官教學法,讓學生同時「眼看」、「耳聽」、「口說」和「手寫」,便可加深他們對學習內容的印象,更有效地記憶文字。

 

例如教授「讀」這個字,老師和家長可先在字卡上用不同顏色標示文字的各個部件(視覺學習),進而對學生說,「讀」這個字等如「言士四貝」,再請學生大聲跟著唸一次(聽覺學習),最後請學生用手指將「讀」字寫在沙紙之上,或利用紅綠豆等砌字(觸覺及視覺學習)。如此一來,文字便分別由視覺、聽覺和觸覺傳送到學生的大腦,才進行解碼和整理,令記憶更為深刻。

 

以下表格可見更多例子: