學習需要

十月 27, 2017

讀寫障礙家長教育

  部分讀障學生的家長認為,子女的障礙屬學習問題,自己幫不上甚麼,只依賴學校老師和專家處理。其實老師與其他專業人士面對學生的時間有限,只能助學生處理部分問題;另一方面,若他們教授學生一些有助 […]
十月 27, 2017

過度活躍,對症下藥

  情緒管理小組內,就讀四年級的允浩從首節活動開始已不停擾亂小組秩序、漠視小組契約。具體行為包括隨意走出座位、躲到桌底下;發出怪聲騷擾同學;擅自取走同學的工作紙和文具等。導師在小組內需要一邊 […]
十月 27, 2017

自閉症輔導策略

  就讀小三的傑仔是一名自閉症學生,常令老師感到束手無策。每當準備到音樂室上課時,他總是大吵大鬧,堅持留在課室。每次調位若未能被安排與合心意的同學一起坐,他會狠狠咬自己的手臂發洩不滿。老師請 […]
十月 27, 2017

資優之憂

  提起資優學生,大家可能想到他們的智能與才能超越常人。然而,早前香港資優教育學苑進行的調查發現,在645名中學資優生當中,本地資優生於「過度激動及敏感」、「多向分化潛能影響專注與抉擇」及「 […]
十月 27, 2017

因材施「獎」

每名學生都需要被肯定,在課堂和小組裡面,適時的讚賞和獎勵有助提升學生的正面行為。對於有特殊學習需要(SEN)的學生而言,合適的獎勵計劃更為重要。因不少SEN學生是在責備和貶抑聲之中成長的,常聽到別人對 […]
十月 27, 2017

學校裡的「霸王」

中一生阿風是校內令人聞風喪膽的霸王。早於小學時期被診斷患有對抗性反抗症(Oppositional Defiant Disorder;ODD)的他脾氣火爆,常看同學不順眼,覺得誰擋他路或盯著他看便揮拳相 […]